Archive for the ‘תנאי העסקה’ Category

החרפת העיצומים בתכנית היל”ה

Sunday, February 5th, 2012

גם בעיקבות העיצומים שקיימנו ב-23 בינואר, בהם שבתו 15 מרכזים וכ-500 תלמידים לא למדו, לא חל כל שינוי בגישה של המערכת ולא חלה כל התקדמות במשא ומתן שאנו מנהלים. לצערנו, גם השבתתם מלימודים של מאות תלמידים לא משכנעת את המערכת להתייחס לבעיה האמיתית – תנאי העבודה של המורות והמורים בתכנית היל”ה.

לכן החלטנו על החרפת העיצומים, ומחר, יום שני ה-6 בפברואר, יישבתו 23 מרכזים ברחבי הארץ, ביניהם מרכזים הפועלים במוסדות חסות. המרכזים שיישבתו הם אילת, אשדוד, בקה אל גרבייה, גבעת עדה-בנימינה, דלית אל-כרמל, הוד השרון, אחווה (חסות), מסילה (חסות), ניגונים (חסות), רטורנו (חסות), יבנה, כאבול, לוד, נס ציונה, נצרת עילית, נתניה, עוספיה, עפולה, פרדיס, קרית אונו, רמלה, רעננה ושדרות.

not-afraid

נמשיך בדרך בה אנו הולכים עד שנראה התקדמות ממשית בתהליך המשא ומתן ומחוייבות כנה של המערכת לפיתרון בעיית  תנאי ההעסקה של מורות היל”ה.

עוד בנושא: ידיעה על השביתה באתר nrg, ופוסט בנושא העסקת מורי קבלן בבלוג של עידן לנדו.

שנה חדשה, מאבק נמשך

Saturday, September 10th, 2011

הצטרפו אלינו, למאבק על תנאי העסקתנו, למען העתיד של כולנו – מכתב לרגל שנת הלימודים החדשה

למורות היל”ה ומוריה, למנחות ולמנחים, השלום והברכה,

אנו נמצאים ממש בתחילת שנת הלמודים. זה עתה הסתיימה חופשת הקיץ, אשר לרבים מאיתנו הייתה עונש כלכלי.

למעט המורים העובדים בחסות הנוער, רובנו נותרנו מול שוקת שבורה במהלך החודשים האחרונים.

מאד לא נעים להיות רשום בלשכת העבודה, אחרי שנה של מאמצי-על להביא בני נוער שאינם קלים, לסיום שנת למודים עם תעודה. וכבר הזמינו אותנו לישיבות עבודה – ושוב ללא תמורה!

במהלך חודשי הקיץ שלחנו מכתבים לחברה למתנ”סים, השתתפנו בהפגנה למען החינוך הציבורי (וגם כאן), ויזמנו הפגנה של מורי היל”ה מול משרד החינוך בירושלים.

עכשיו אנחנו עומדים מול רגע האמת – החברה למתנ”סים השיבה לפניותינו.

דרישתם – לראות שאנחנו יציגים.

מטרתנו – להראות שכמה שיותר מהמורות ומהמורים אכן בוחלים בתנאי ההעסקה המשפילים ומוכנים להיאבק על כך.

כל חתימה – חשובה. כל המצטרף – מחזק את עצמו ואותנו.

כל מורה נוספת המצטרפת להתארגנות מקרבת את המשא ומתן על זכויותינו, ואת סיומם של תנאי ההעסקה הפוגעניים.

כל מי שעדיין לא הצטרף כחבר מן המניין להתארגנות עובדי היל”ה ב”כוח לעובדים” – עשו זאת מיד, כרגע! אין למה לחכות – ממש עכשיו אתם יכולים להצטרף באמצעות האינטרנט.

הצטרפו, חיתמו והחתימו את כל המורים שסביבכם! דברו עם עמיתיכם, דברו עם המורות והמורים החדשים שהצטרפו השנה – ודאו שהם מודעים לתנאי העבודה, והסבירו להם על מאבקנו לשיפור תנאי ההעסקה של כולנו.

שלכם,

ועד התארגנות עובדי היל”ה

  • כדאי לקרוא: מי אשם כאן? רשימה של יעל סיני, מדריכה בחסות הנוער ופעילה בהתארגנות עובדי החסות.

מכתב פתוח: דרישה לתשלום שכר בחודשי הקיץ

Monday, July 25th, 2011

מורים העובדים בתוכנית היל”ה מקבלים שכר לפי “שעות אפקטיביות” – כלומר, מורה מקבלת שכר רק על שעה שלימדה בפועל. כאשר תלמיד אינו מגיע לשיעור, המורה אינה מקבלת שכר עבור השיעור גם אם היא הגיעה למרכז הלמידה במיוחד עבור התלמיד, וגם אם השיעור שבוטל הוא באמצע יום העבודה (למען הדיוק וההגינות המורה תקבל “פיצוי” בגובה מחצית משכרה השעתי, וזאת עד לפעמיים בחודש בלבד). גם בזמן חופשות מורים אינם מקבלים שכר, דבר המביא למצבים אבסורדיים. למשל, דווקא בתקופות של חגים, השכר החודשי קטן בצורה חדה. גם בחופשת הקיץ מורים אינם מקבלים שכר, ונאלצים לבקש דמי אבטלה (אך פעמים רבות אינם עומדים בקריטריונים הנדרשים, בין היתר בשל מיעוט שעות וימי העבודה), למצוא עבודה זמנית, או – להעביר את החופשה ללא שכר כלל.

בשבועיים האחרונים ביקשנו מהמורות והמורים בתוכנית היל”ה לשלוח למנכ”ל החברה למתנ”סים מכתב המוחה על אי־תשלום שכר בחודשי הקיץ . הצענו למורים לנסח מכתב בעצמם, או להשתמש בנוסח לדוגמה. הנה המכתב האחיד.


14 ביולי 2011

לכבוד
מר איתן מזרחי
מנכ”ל החברה למתנ”סים

הנידון: דרישה לתשלום שכר בחודשי הקיץ

שלום רב,

אני עובדת כמורה בתכנית היל”ה, ועתה, עם בוא חופשת הקיץ, רציתי להביא שוב לידיעתך את נושא השכר בזמן החופשה ולמחות על אי תשלום משכורת בזמן חופשת הקיץ.

בעבודתי כמורה בתכנית היל”ה אני מתמודדת מידי יום עם קשיי ההוראה ועם אוכלוסיית תלמידים מגוונת, אשר רובם בעלי קשיי למידה מסוגים שונים. אנחנו, כל עובדי התכנית, מהווים עבורם אולי את ההזדמנות האחרונה לזכות בתעודה שתאפשר להם לרכוש מקצוע ולהשתלב בחברה, ואף לשפר את סיכוייהם להתקדם בסולם החברתי.

אולם כמידי סוף שנה, בדיוק בזמן בחינות הבגרות, זמן בו חשוב לי להיות פנויה וזמינה עד כמה שניתן לתלמידי, אני מוצאת עצמי טרודה בבעיות פרנסה. עוד מעט אפסיק ללמד, ומשרתי בהיל”ה תחודש רק בעוד כמה חודשים, אולי בספטמבר, אבל קרוב לודאי שאחר כך. כיצד אתפרנס בחודשי הקיץ? כיצד אשרוד את החופשה ואגיע מוכנה לתחילת השנה הבאה?

משכורת רצופה למורים איננה פריבילגיה – כל מורה המועסקת על ידי משרד החינוך מקבלת משכורת במשך כל שנים־עשר חודשי השנה. המשכורת הרצופה מאפשרת למורים ללמד מבלי להיות טרודים בקשיי פרנסה ומבטיחה המשכיות – המשכיות של עבודה עם תלמידים, המשכיות של שיפור הידע המקצועי של המורה, והמשכיות ברכישת המיומנויות הייחודיות הנדרשות בעבודה בקידום נוער ועם נוער בסיכון.

המשכיות זו חיונית להצלחתם של התלמידים. אם הצלחה זו חשובה לנו, עלינו לשאוף שהמשכיות זו תתקיים. עלינו לשאוף שמורה בהיל”ה תוכל לראות את עבודתה כקריירה, ותוכל לתכנן לטווח ארוך, ולא תצטרך לבחור בהוראה בהיל”ה כמשרה שניה או שלישית או כעבודה זמנית.

לכן אני קוראת לחברה למתנ”סים ולמשרד החינוך: הפסיקו להתייחס למורים בהיל”ה כאל “עובדי קבלן” זמניים. השוו את תנאי ההעסקה בתכנית היל”ה לתנאיו של כל מורה המועסק על ידי משרד החינוך. וכדי שנוכל להמשיך בתכנית משנה לשנה, כדי שנוכל לשמור על רצף תעסוקתי – התחילו בתשלום שכר עבור חופשת הקיץ!

בברכה,

מורה בהיל”ה

התארגנות עובדי היל”ה מכריזה על יציגות

Thursday, May 12th, 2011

בחודשים האחרונים פעלנו כולנו – חברי ועד העובדים, פעילים ותומכים מקרב המורות והמנחות וחברי “כוח לעובדים” המלווים אותנו – להקמת התארגנות העובדים בתכנית היל”ה ולחיזוקה. למעלה משליש מהעובדים כבר הצטרפו להתארגנות והתפקדו לארגון “כוח לעובדים”,  וכעת כוח לעובדים הוא ארגון העובדים היציג בתכנית היל”ה.

אנו שמחים להודיע כי ביום האחד במאי 2011 – יום הפועלים הבינלאומי – הכרזנו על יציגות התארגנות עובדי תכנית היל”ה!

הודעה על הכרזת היציגות נשלחה לחברה למתנ”סים ואנו מחכים לתגובתה של החברה.

מהי משמעות היציגות? היותנו ארגון עובדים יציג מחייבת את המעסיק שלנו – החברה למתנ”סים – לנהל עם הארגון משא ומתן, ובנוסף מאפשרת לנו לחתום על הסכם קיבוצי ולנקוט, במידת הצורך, בצעדים ארגוניים שונים.

הכרזת היציגות היא צעד חשוב ומשמעותי במאבק על שיפור תנאי העסקתנו. עם זאת, לפנינו עדיין דרך ארוכה, ועלינו לאזור סבלנות ולהיות מלוכדים ונחושים. יש גם לקחת בחשבון כי הכרה ביציגות, מצד החברה למתנ”סים, אינה בהכרח אוטומטית והיא תהליך שעלול להתמשך. המטרה הניצבת נגד עינינו היא חתימה על הסכם קיבוצי הוגן שיעניק תנאי עבודה צודקים לכל עובדי תכנית היל”ה.

בשבועות הקרובים נקיים אספות עובדים במקומות שונים בארץ. באספות נעדכן לגבי מצב ההתארגנות, נסביר היבטים שונים של המאבק, נשיב על שאלות ונדון בדרכים השונות בהן יכולה כל אחת לתרום למאבק, ולא פחות חשוב – נעמיק את ההיכרות בינינו לבין עצמנו.

אלו הן האספות המתוכננות:

  • אספה באזור חיפה תתקיים ביום ג’ ה־17 במאי
  • אספה באזור רחובות תתקיים ביום ד’ ה־25 במאי
  • אספה באזור אשדוד תתקיים ביום ה’ ה־2 ביוני
  • אספה באזור חדרה תתקיים ביום ב’ ה־6 ביוני

הישיבות יתקיימו בשעות הערב, ופרטים לגבי מקום ומועד כל אספה ימסרו בהמשך.

חשוב שכל אחד ואחת מאיתנו יגיעו לאחת מהאספות. אנא, עשו מאמץ להגיע! לפרטים נוספים כתבו לנו לכתובת vaad.hila@gmail.com

שלכן ושלכם – ועד העובדים, התארגנות עובדי תכנית היל”ה.

עושים חשבון באחד במאי

Tuesday, May 3rd, 2011

השנה האחד במאי יצא ביום ראשון, יום בו אני מלמד את ע’ מתמטיקה במסגרת תכנית היל”ה. ע’ כבר הספיק לנשור מכמה וכמה בתי ספר, ועתה הוא לומד לקראת בחינת בגרות. השאיפה שלו היא לקבל תעודה של 12 שנות לימוד, ובדרך כלל הוא מגלה רצינות בלימודים. למרות זאת, בדומה לתלמידים אחרים שהכרתי בתכנית, ע’ מצריך תשומת לב מתמדת מצדי ומצד מוריו האחרים. לא תמיד הוא מגיע לשיעורים, וצריך להיות ערניים, ולעתים אף להתקשר אליו כדי להזכיר לו להגיע, או כדי לברר מדוע לא הגיע (כמובן, שיחות הטלפון הן על חשבונו של המורה).

ליד הלוח

נושא השיעור הפעם היה סדרות חשבוניות. אני מבקש מע’ לפתור שאלה מתוך ספר הלימוד: “המשכורת ההתחלתית של פועל הייתה 3,000 שקלים לחודש. בכל חודש עלתה משכורתו ב-25 שקלים. כמה השתכר הפועל במשך 11 החודשים הראשונים לעבודתו?” הספר לא עודכן לרמת שכר המינימום החוקי בישראל, וזה ממש לא “פוליטיקלי קורקט” – אבל אני בכל זאת  מרשה לעצמי להניח שחוסר העידכון אינו מכוון ושהשאלה אינה מעידה דווקא על גישה ביקורתית או רצון לעורר פולמוס, מצד מחבר הספר…

לאחר כמה התלבטויות (מתמטיות) ומעט עזרה שלי ע’ פותר את השאלה. לפני שאנו עוברים הלאה, אני שואל את ע’ מה דעתו על שכרו של הפועל – בכל זאת, היום האחד במאי.

— “מה, זה לא משכורת”, ע’ משיב.
— “מה זאת אומרת?”, אני ממשיך להקשות.
— “תלוי כמה שעות הוא עובד.”
— “בוא נניח שהוא עובד יום מלא.”
— “אז מנצלים אותו”, עונה ע’.

ע’ נער חרוץ שעובד כל הזמן כדי לכלכל את עצמו, ויש לו כבר ניסיון בלא מעט מקומות עבודה. הוא מודע, פחות או יותר, לזכויותיו ולא ייתן שינצלו אותו. אני שואל אותו אם הוא יודע מהו שכר המינימום בישראל. ע’ עובד בדרך כלל על פי שעות, ויודע מהו שכר המינימום לשעה. אני מסביר לו על שכר המינימום לחודש – משכורתו של הפועל שלנו, גם לאחר 11 חודשי עבודה, עדיין מתחת לשכר המינימום (3,890.25 ש”ח, החל מה-1.4.2011).

— “איך התנאים שלך?”, מתעניין ע’.

אני מסביר לו שיש בעיות בתנאי העבודה. “למשל”, אני מסביר, “בכל פעם שאתה, או תלמיד אחר, לא מגיע לשיעור בלי להודיע מראש, אני לא מקבל שכר אלא פיצוי בגובה שכר של חצי שעה, גם אם השיעור שהתבטל הוא שיעור בן שעה וחצי או שעתיים”. אצלי, לפחות, כל השיעורים באורך זה, וזה בכלל לא משנה שערב קודם הכנתי את השיעור, ושקמתי בבוקר, ושהגעתי לכיתת הלימוד. זה גם לא משנה שאני צריך להמתין שעה וחצי או שעתיים לתלמיד הבא. אני מסתפק בהסבר זה, אך כמובן שזה לא הכל – למשל, מורים בהיל”ה מקבלים שכר לפי מה שקרוי “שעות אפקטיביות”, ומועסקים למעשה כעובדי קבלן. בחופשות, כאשר אין עבודה, מורים צריכים לחפש עבודות זמניות לא משתלמות, או לבקש דמי אבטלה. וגם זה עדיין לא הכל.

ע’ תמה: “אז למה אתה עובד כאן?” אני מנסה להסביר על חשיבות החינוך, ושאני אוהב את העבודה שלי. ע’ לא קונה.

— “אותי מעניין מה קורה בתכלס'”, הוא אומר. “במקומך הייתי מחפש עבודה אחרת.”
— “ומי, אם כך, ילמד אותך?”
— “יבואו מורים אחרים.”

אנו חוזרים לחומר הלימוד. בתום השיעור אנו נפרדים, וכשהוא כבר בדלת, ע’ פונה אלי בחיוך רחב: “ואללה,” הוא אומר, “ממש הצחקת אותי היום עם השיקולים שלך.”

במתמטיקה ע’ עדיין אינו שולט – אבל בכלכלה, כך נראה, הוא מבין מצוין.

עמית רמון, מורה למתמטיקה בתכנית היל”ה

מהו מקומו של המורה?

Wednesday, March 16th, 2011

בתוכנית היל”ה, כמסורת החינוך ההומניסטי, מקובל לראות את התלמיד במרכז! זוהי אכן אמירה טובה ונאצלת. אך מה הוא מקומו של המורה? התשובה לשאלה זו לא תמיד ברורה.

לצערנו, מורים בתכנית היל”ה מועסקים כעובדים שעתיים ארעיים, המועסקים רק בחלק מהשנה ובשאר השנה עליהם לדאוג לפרנסה נוספת או לחתום בלשכת התעסוקה על מנת לקבל דמי אבטלה. הפגיעה במורים ובמעמדם יחד עם העסקתם בתנאים שאינם הולמים מערערת את מקור פרנסתם ופוגעת בביטחון התעסוקתי שלהם. גישה זו כלפי המורים מייצרת בקרבם דאגה, חוסר יציבות, תחושה של פגיעות וזוקפת סימני שאלה רבים.

הלוא תהליך הלמידה מושפע ביותר מתחושותיו של המורה, רגשותיו והמוטיבציה שלו. כיצד יוכל מורה לחזק את תלמידיו כאשר הוא מרגיש חלש? כיצד יוכל לעודד את התלמידים כשהוא חש שפל רוח? כיצד ניתן להביא תלמיד מתקשה ללמידה יסודית ולהקנות לו הרגלי למידה כאשר השעות שהמורה מלמד הן מעטות כל-כך? האם ניתן לצפות שמורה יוכל ללמד במסירות נפש ואכפתיות, כאשר הוא עצמו חש זמני וארעי? איך ינסוך מורה בטחון בתלמיד, כשהוא עצמו אינו בטוח במקור פרנסתו?

הגיע הזמן לראות את המורה במרכז לצדו של התלמיד. הגיע הזמן להבין שמורה שיחוש בטחון תעסוקתי, מורה שיקבל גמול הולם עבור מאמציו ותמריצים ראויים להתמדתו בעתיד, יהיה מורה טוב יותר, וקרוב לוודאי כי גם תלמידיו יצאו נשכרים מכך.

מלכה, מורה בתכנית היל”ה.

כולם אומרים “אתם עושים עבודת קודש!” אז אומרים…

Saturday, February 12th, 2011

כמה מילים יפות אנחנו שומעים על עבודתנו, מתוך מערכת החינוך והטיפול, בכל כנס ובכל הזדמנות – “אתם עושים עבודת קודש”. כך גם אנשים מחוץ למערכת, כאשר שומעים על עיסוקי “כל הכבוד! עבודת קודש!”. אבל עם מילים לא קונים במכולת. ובמשך שלושה חודשים בשנה כאשר רובנו לא עובדים ולא מקבלים משכורת, לאף אחד לא אכפת. לא מהתלמידים שלנו, לא מאיתנו ולא מעבודת הקודש.

אנחנו באמת עושים עבודה חשובה מאין כמוה. התלמידים שלנו נפלטו מבני הספר מסיבות שונות, והם מגיעים אלינו כי הם רוצים להשתלב בחברה. השכלה בסיסית בימינו – מיומנויות קריאה, מיומנויות מחשב, תעודת 10 שנות לימוד, תעודת 12 שנות לימוד, תעודת בגרות – אלו אינן גחמות, אלו מצרכים הכרחיים להשתלבות בחברה. הם מגיעים אלינו עם קשיים לימודיים רבים, עם התנגדות, עם קשיים משפחתיים ואישיים ואנחנו ניצבים איתם במערכה הקשה על השכלה.

אבל אנחנו עובדים לפי שעה, בלי שמץ של ביטחון תעסוקתי ובלי תנאים בסיסיים. התלמידים שלנו לא מקבלים את הטוב ביותר שמגיע להם, המורים שלהם, למשל, מתחלפים כל שנה. לכן כאשר אני שומעת “את עושה עבודת קודש” אני חשדנית. אני חושדת שמילים גדולות מצדיקות משכורת קטנה. בפעם הבאה שירעיפו מילים על העבודה החשובה שלנו אני אבקש לפדות את המילים הגדולות במעשים קטנים – בואו תמכו בנו ובמאבק שלנו! מנהלי מחלקות חינוך, מנהלי מחלקות קידום נוער, מנהלי המרכזים הפתוחים והסגורים – אם פיכם וליבכם שווים – תנו כתף במאבק עובדי תוכנית היל”ה. תמכו בשכר הוגן למורי היל”ה, תמכו בהעסקה רציפה, תמכו בתשלום הוגן ובתנאי העסקה הוגנים. תמכו בכל אלה – לא רק משום שאנו ראויים לתנאי העסקה משופרים, אלא בראש ובראשונה כי תנאים הוגנים למורים ישפרו את איכות הלמידה ויגדילו את סיכויי ההצלחה של תלמידינו.

מורה בתכנית היל”ה