Archive for the ‘כללי’ Category

תכנית היל”ה עלתה לדיון במליאת הכנסת

Friday, June 5th, 2015

אחת היוזמות הראשונות בכנסת החדשה הייתה העלאת נושא תכנית היל”ה לדיון במליאת הכנסת. ההיבטים שהועלו לדיון היו תנאי ההעסקה של המורים, בטחונם התעסוקתי, ולא פחות חשוב – טיב המענה שמקבלים הנערים הלומדים בתכנית היל”ה, נערים שנשרו ממערכת החינוך או כאלה השוהים במסגרות שונות של שרותי הרווחה בהוראת בית משפט.ליוזמה מבורכת זו שותפים חברי הכנסת יוסי יונה, מירב בן ארי, מסעוד גנאים, מיכל רוזין ואורלי לוי-אבקסיס. את הפרוטוקול המלא של הדיון, שהתקיים בתאריך 20/5/2015, ניתן לראות בקישור זה. הנה כמה מהדברים שנאמרו בדיון:

אורלי לוי-אבקסיס:

לצערי הרב, אדוני היושב-ראש, התוכנית הזאת היא סוג של הפרטה. מי שעובדים היום בתוכנית היל”ה הם בדרך כלל מורים שעובדים בתנאי תעסוקה שונים מאוד מחבריהם שנמצאים במערכת החינוך, אם מבחינת חופשות, אם מבחינת אופק תעסוקתי ואם מבחינת כל מה שקשור – אתה יודע, מורי היל”ה יכולים להתחיל את השנה, והם לא יודעים אם הם יסיימו אותה; הם לא יודעים אם ישלמו להם עבור כל אותן שעות שהם אמורים ללמד.

יוסי יונה:

האם מישהו מכם יכול להעלות על הדעת כיצד מורָה או מורֶה יכולים לטפל ברצינות בילדים הללו, שזקוקים נואשות לאהבה, לחום, לעידוד, כאשר אין להם ביטחון תעסוקתי? כאשר הם לא נהנים מזכויות סוציאליות כמו מורות ומורים אחרים? זו השעה. אכן, יש הסכם קיבוצי כזה או אחר שהיטיב את התנאים של המורות והמורים הללו, אבל לא די בכך. יש להעביר את מורי הקבלן בכללותם, במערכת החינוך, להעסקה ישירה של משרד החינוך, ובמיוחד את מורי היל”ה.

מסעוד גנאים:

אדוני היושב-ראש, כאשר את המורים והמורות בתוכנית היל”ה , שיש להם תואר, יש להם תעודת הוראה, ממשיכים להעסיק על-ידי גופים חיצוניים כמורי קבלן, לפי דעתי זאת חרפה למדינה ולחינוך ולמשרד החינוך

מיכל רוזין:

אני הייתי מצפה ממשרד החינוך שהמורים והמורות האלה, מורי תוכנית היל”ה, יהיו יחידת האליטה היוקרתית והמקצועית ביותר של מערכת החינוך; כי המשימה שניצבת לפתחם, לדאוג להשכלה ולדאוג לעתיד של נערים ונערות שצריכים אותנו יותר מכולם, היא המשימה החשובה ביותר של מערכת החינוך.

מירב בן ארי:

בסופו של יום הבעיות לא ייפתרו עד שמשרד החינוך ייקח אחריות על התוכנית ויכניס אותה תחתיו, כך שהמורים יהיו מועסקים בצורה ישירה על-ידי המשרד. כל עוד התוכנית תמשיך במתכונתה הנוכחית של העברה ממפעיל אחד למשנהו, של אי-פתירת הבעיות של המורים המועסקים בתוכנית, כמו חוסר הביטחון ותנאי ההעסקה – כל זה יפגע גם בנערים ובנערות, אותה קבוצה המוחלשת ביותר של מדינת ישראל שהולכת וגדלה עם השנים.

סגן שר החינוך, מאיר פרוש, שהגיב בשם משרד החינוך, לא התייחס לשאלות הרבות שעלו לגבי הצורך להעביר את מורות היל”ה להעסקה ישירה ולפתור את בעיית תנאי העסקתם, והסתפק בלומר כי “הספק שחתם עם משרד החינוך נדרש לעמוד בכל דרישות המכרז, ובכלל זה בכל הקשור לתשלום השכר ותנאי השכר שנקבעו במכרז ולהקפדה על דיני העבודה במדינת ישראל. ואני אציין עוד משהו, שבמסגרת הפיקוח שעורך המשרד על השירותים, עולה כי הספק עומד בדרישות המכרז.”

למרות זאת, לדבריו הגיב גם חבר מפלגתו מנחם אליעזר מוזס, שאמר את הדברים הבאים:

ולעצם העניין, אני רוצה לומר לכם שגם אנחנו בבית-שמש נפגעים מכל הסיפור הזה של היל”ה ורשת “עתיד”.

חבר הכנסת מוזס יודע היטב על מה הוא מדבר – בבית שמש נסגר בשנה האחרונה מרכז היל”ה לנוער חרדי.

ההמשך? ביום שני 8/6/2015 נושא תכנית היל”ה יעלה לדיון בוועדת החינוך של הכנסת. אנחנו, המורות והמורים של היל”ה עדיין נמצאים בסכסוך עבודה מול רשת עתיד, ובשבוע הקרוב אנו אמורים לקיים מספר פגישות משא ומתן (שחודש לאחר שעתיד חזרו בהם מביטול הפגישות, מהלך שהם נקטו בו כ”עונש” על כך שהנושא עלה לדיון בכנסת).

לאחר השבוע הקרוב והעמוס, נוכל לדעת באופן ברור יותר לאן פנינו.

הוכרז סכסוך עבודה בתכנית היל”ה

Friday, November 28th, 2014
“כוח לעובדים”, ארגון העובדים בו אנחנו מאוגדים, הכריז על סכסוך עבודה כללי, בהמשך לסכסוך העבודה הכללי שהוכרז על ידי ההסתדרות הכללית.

לסכסוך העבודה שתי סיבות עיקריות:

  1. דרישה להעלות את שכר המינימום ל-30 ש”ח לשעה;
  2. צמצום ההעסקה הקבלנית במשק.

בתכנית היל”ה, המופעלת על ידי חברת קבלן – רשת עתיד:

  • כ-150 מורים אפקטיביים עדיין לא שובצו לעבודה;
  • מצמצמים משרות של מורים במשרה, גם אחרי תחילת השנה;
  • מפטרים מורים באמצע השנה;
  • משרד החינוך מחייב שלפחות 30% מכלל השעות בתכנית יהיו אפקטיביות.

אז כן, אנחנו עובדי קבלן, ומועסקים על ידי חברת קבלן!

לכן, במסגרת סכסוך העבודה הכללי של כוח לעובדים, ומתוך הזדהות מלאה עם הסיבות לסכסוך, פתחנו בסכסוך עבודה.

may-20-2011-solidarity-a
סכסוך העבודה יכנס לתוקף ב-9 בדצמבר. בימים הקרובים נחליט, יחד עם הנהגת כוח לעובדים, כיצד לפעול.

רשימת המועמדים לבחירות 2014 לוועד העובדים

Saturday, June 21st, 2014

חברות וחברים,

הבחירות לוועד העובדים של איגוד המורות והמנחות של תכנית היל”ה ייערכו בשבוע הקרוב, בין התאריכים 26/6 ועד ל-30/6. הבחירות ייערכו באמצעות האינטרנט, והודעה על הליך הבחירות הכוללת מידע מפורט לגבי אופן ההצבעה תישלח לקראת תחילת ההצבעה לכל החברות והחברים באיגוד. לאור הלקחים שהופקו בשנה שעברה, “כוח לעובדים” עבר לעבוד עם מערכת אחרת, ואף הקצה תקציב משמעותי לשם כך, כדי שמערכת תהיה פשוטה לשימוש, מהימנה ונגישה.

בבחירות השנה ייבחרו 15 מועמדים, וזהו גם מספר החברים שהגישו מועמדות. עם זאת, חשוב שתצביעו כדי להראות את אמונכם בוועד שייבחר. להלן רשימת המועמדים, בסדר אלפביתי.

אהרון יעקב

מורה לאזרחות בתכנית היל”ה משנת 2011 וכן מורה לאזרחות במסגרות חינוך נוספות. בעל תואר ראשון בחינוך ותואר שני במנהל החינוך.

רוצה לקדם: שיפור תנאי העבודה של מורי היל”ה, במגמה להשוותם לתנאי העסקה של משרד החינוך. קידום וטיפוח נושא ההשתלמויות של מורי היל”ה.

אימאן אגבאריה

תושבת אום אל פחם. מורה עם תואר ראשון בחינוך בלתי פורמלי והיסטוריה. החינוך הבלתי פורמלי מאוד מתאים לתכנית היל”ה, ואופי הפעילות החינוכית שנעשית בה. הניסיון שלי עם “רשת עתיד” בעניין האישי הראה כי קיימת הרבה בעיות, שנאלצתי לפתור אותם לבד בלי עזרה מהמנהלים שלי. הצלחתי לקבל את כל הזכויות שלי אחרי מאמץ אישי גדול, והיום אני יודעת היטב איך מתנהלת רשת עתיד ולמי לפנות בכל בעיה.

רוצה לקדם: קבלת זכויות ותנאי שכר נורמליים לא פחות משום בית ספר ממשלתי אחר, במיוחד שאנחנו ברשת “עתיד” עובדים מול תלמידים שדורשים יותר מאמץ בגלל מצבם האישי והחברתי. חשוב לי במיוחד לטפל בקבלת נקודות זכות לשדרוג השכר והתנאים כמו לידה, מבחנים, השתלמויות.

אמירה אבו אחמד

בוגרת תואר ראשון מדעי ההתנהגות, הוראה בחינוך המיוחד. מורה בתכנית הילה כבר 4 שנים. חברת ועד בשנה האחרונה.

רוצה לקדם: להגדיל את המודעות של מורות מהמגזר הערבי לזכויות שהלן במסגרת ההתארגנות, ולהיאבק נגד הפחד שקיים במגזר מפני ההתארגנות ושיתוף פעולה עם הועד.

זיוה אילני

12 שנות ותק במסגרת היל”ה,  מלמדת בחסות הנוער, לימדתי גם בקידום נוער עד לפני שנה. ממובילות המאבק לזכויות מורים במסגרת היל”ה.

רוצה לקדם: מקווה להגיע להעסקה ישירה של כלל מורי ישראל. מקווה שכל מי שעוסק בתחום ההוראה בהיל”ה יזכה ליחס הוגן מצד כל השותפים לעשייה.

טלילה אילון

מורה לאנגלית. מלמדת בתכנית היל”ה מאז 2004, ברמת השרון ובתל אביב. פעילה בהתארגנות משנת 2010 וחברת ועד משנת 2012.

רוצה לקדם: אמשיך לתרום מזמני ומרצי לבניית כוחו של הועד, הקשר שלו עם השטח, מאבקו לשמירה על זכויות המורות בתכנית, וקידום מעמדן המקצועי והתעסוקתי.

לאה שמש

מורה ל-10 שנות לימוד. בעלת מספר תארים. תעודת הוראה ,רישיון הוראה , ותק של שנים בהוראה. אוהבת מאוד את התלמידים ולהיות בוועד.

רוצה לקדם: זכויות המורים. הגברת מוטיבציית המורים לדעת ולקחת חלק בפעולות הנעשות ולהיות יותר אכפתיים.

לטיפה עבד אלגני

מורה לחינוך מיוחד בעארבה, שנה שלישית. מלמדת מתמטיקה וערבית. שומרת על קשר טוב עם התלמידים. חברת ועד בשנה האחרונה.

רוצה לקדם: במצב הקיים העבודה של הוועד טובה אבל יש כמה דברים שצריך לשפר, כמו מעקב אחרי ההיענות של עתיד לפניות שלנו בנושא שכר. כמו כן, יש לפעול לחזור ללמידה פרטנית. רוצה לפעול לפתרון כל הבעיות של המורות בתכנית.

מורן קרן

בת 37, מורה להיסטוריה וגאוגרפיה ברמת גן.

רוצה לקדם: לקדם את הקשר בין צרכי השטח ודרישות השטח לוועד. ליידע, לעדכן ולשתף את המורים בזכויות שלהם.

מיקי פישר

חברה באיגוד ובוועד מיום הקמתו. מתעסקת בעיקר בקשר עם המורים בשטח. באיגוד פעלתי לצרוף מורים, ולשמירה על קשר פרטני עם המורים.

רוצה לקדם: יישום סעיפי ההסכם. החזרת כל המורים, וכל שעות העבודה למורים הוותיקים המעוניינים בתחילת שנה הבאה. יצירת ועדת פרט, מורות ומנחות, ועוד.

מירי עוז

בוגרת  תואר ראשון בחינוך ומדעי החברה (כלכלה וסוציולוגיה). ניסיון מקצועי בחינוך הפנימייתי (13 שנים בחסות הנוער) ובמרכזי חירום לילדים בסיכון (4 שנים) שימשתי כרכזת אזורית בעמותת “שלומית” (שירות לאומי) באזור הגליל המערבי במשך 4 שנים. כיום מלמדת בתכנית היל”ה, ב-4 מרכזים בקריות, גאוגרפיה ואזרחות. עד כה פעולותיי באיגוד אופיינו בעשייה בלתי פורמלית בכל הקשור למורים חדשים ושאינם בארגון כדי שיקבלו את זכויותיהם על פי הסכם הקיבוצי.

רוצה לקדם: אשמח לקדם את נושא רווחת העובדים, ולשמש נציגה באזור הקריות וחיפה לכל מענה שנדרש עבור מורי היל”ה מול רכזי ומנהלי השכלה.

עידו מזרחי

מלמד ספרות, אזרחות, מחשבים ומקצועות 10 בחיפה. אוהב מאוד את התלמידים והתלמידות שלי, חושב שהיל”ה הוא מקום מאוד מיוחד שיש בו הזדמנות ליצירת קשר אמתי, עמוק ומלא משמעות בין תלמידים\ות, מורות\ים, מדריכים\ות, מנהלות\ים. הייתי רוצה להגיע למצב שבו המערכת תומכת בהתפתחות של הקשרים האלו, ובהתפתחות של התלמידים\ות שלה ושל המורות\ים שלה (אני למדתי המון פשוט מלהיות עם התלמידים\ות שלי, ולהקשיב להם\ן) – פשוט שהמערכת תהיה מקבלת, אוהבת, ושתדע לתמוך ולהביע הערכה למורות שלה, מה שלצערי לא תמיד קורה (ואפילו הרבה פעמים לא קורה). מאמין באי-אלימות ובתקשורת מקרבת כדרך חיים. לקראת סוף השנה הצטרפתי לשתי פגישות של הוועד, והקשבתי למורות שעובדות במרכז שלי ולמה שמטריד אותן.

רוצה לקדם: להצליח להגדיל את מערך ההקשבה של הועד למורות ולצורכיהן – לשמוע את הבעיות שיש למורות וללוות אותן בהתמודדות שלהן עם המערכת. בעצם, שתהיה לכל מורה בהיל”ה כתובת אנושית ברורה שהיא מכירה וסומכת עליה, שמבינה בענייני הועד, ויודעת מספיק לגבי מה אפשר לעשות במצבים שונים, ולמי לפנות באילו שאלות. נראה לי שגם חשוב לפעול למען הבהרה של הקריטריונים של המשך העסקה (לפי מה בדיוק מודדים את המורות – ציוני בגרות, חוות דעת של תלמידים\ות, התחושות של המנחה, …). אני מכיר לא מעט מורות שפחדו לקראת סוף השנה שלא יחדשו את ההעסקה שלהן, למרות שבהסכם הקיבוצי כתוב שאסור להפחית את היקף ההעסקה. וכמובן, כל הנושא של הפחתת שעות לקראת שנה הבאה. גם נושא ההשתלמויות נראה לי בעייתי – הרבה מורות מרגישות שחלקים גדולים מההשתלמויות לא רלוונטי לגביהן, ועדיין מכריחים אותן ללכת  ל-2  השתלמויות בשנה, עם בעיות בקבלת הגמול, עם בעיות בקבלת החזרי נסיעות. בעיקר, מה שחשוב לי הוא פשוט לטפל ולנסות למצוא פתרונות למה שעולה מהמורות עצמן.

עינת אברהמי

אני מורה לאזרחות בתוכנית היל”ה מזה חמש שנים, מלמדת במרכז ההשכלה בתל אביב מזא”ה ותל אביב כפיר, אני בת 35 ואמא לילד בן 3.  פעילה בוועד למעלה מארבע שנים. לקחתי חלק במאמצים להקמתו ואחר כך במאבק על תנאי העסקה שלנו מול משרד החינוך והחברות הקבלניות שמפעילות את התכנית. הייתי ואני עדיין חלק מצוות המשא ומתן.

רוצה לקדם: אמשיך לשמור על הזכויות שלנו, הזכויות שמקנה לנו החוק והזכויות שמוקנות לנו מכוח ההסכם הקיבוצי. במקביל אני רוצה לקדם העסקה ישירה שלנו על ידי משרד החינוך והשוואת תנאינו לתנאי מורים שמועסקים ישירות על ידי משרד החינוך.

עמית רמון

מורה למתמטיקה בתכנית היל”ה, חבר ופעיל בוועד מעל לשלוש שנים. הייתי בצוות המשא ומתן ובין מנסחי ההסכם הקיבוצי, אני אחראי על הנושאים המשפטיים ועל הקשר עם היועץ המשפטי של הוועד, חבר בצוות הקשר עם “עתיד”. בנוסף, אני חבר ב”צוות ארגון”, הנהגת “כוח לעובדים”.

רוצה לקדם: אמשיך לפעול ליישום ההסכם הקיבוצי כפי שפעלתי עד עכשיו, ולמיצוי זכויותיה של כל מורה ומנחה. אני רואה חשיבות רבה בקיומו של ועד חזק ופעיל, שפועל להרחבת הסניף ולהגדלת מספר חבריו, ליישום ההסכם, להגנה על כל עובד בתכנית, ולקידום ההיבטים המקצועיים של עבודתנו.

קלוד קדוש

מורה למתמטיקה, עובד באופקים ובבאר שבע כ–11 שנים. פעילותי באיגוד עד כה כללה השתתפות בהפגנות ובמפגשים שנעשו בבאר שבע, גיוס חברי לעבודה למאבקים של ההתארגנות, ופעילות הסברה ושמירת קשר עם חברי הועד.

רוצה לקדם: שמירת זכויות העובדים. לשמוע מהמורים בעיות שמתעוררות. לברר את זכויות המורים ולתת להם מענה.

רון שעירי

מלמד בקרית עקרון ורחובות. הייתי חבר בוועד הראשון של האיגוד.

רוצה לקדם: הגנה על זכויות המורים.

שירה חייט

גרה ביישוב כוכב יעקב שבבנימין, עובדת כשנתיים בהיל”ה בירושלים.

רוצה לקדם: קידום הזכויות למורים בהיל”ה, כך שיישארו מורים טובים ומקצועיים בקידום ויקבלו את מלוא הזכויות שמקבל כל מורה בישראל. לצוות את כל המורים לאיגוד מידי שנה כך שיהיו מודעים לזכויותיהם, מעודכנים על ידי הוועד באירועים ובהתפתחויות השונות, ונתינת מענה למורים על פי הצורך.

עדכונים והליכים משפטיים

Thursday, April 10th, 2014

חברות וחברים יקרים,

חג שמח לכל החוגגים את חג הפסח ואת חג הפסחא. חג הפסח נקרא גם חג החרות, ומציין את יציאתם של בני ישראל מ”עבדות” ל”חרות”. עבדות, במשמעותה החמורה ביותר, כמעט לא קיימת כיום, אבל ניצול עובדים על ידי מעסיקים, ברמות שונות, הוא, לצערנו, דבר שכיח ביותר.

במיוחד בתקופה האחרונה, אנו נתקלים במקרים שונים בהם “עתיד” מפרה זכויות שונות של מורים בתכנית היל”ה. עדכנו לגבי חלק מהן בהודעות ששלחנו בזמן האחרון: החתמה של מורים על “הסכמי פרישה מרצון”, בעיית היקפי השעות ההולכת וגדלה, בעיות במרכזי השכלה ומקרים של העסקת מורים בהיקפים של 9 ש”ש ומעלה, אבל בשעות אפקטיביות בלבד.

הבעיה האחרונה היא דוגמה להפרה בוטה וברורה של ההסכם הקיבוצי. ההסכם הקיבוצי קובע בפרוש כי בכל מקרה בו מורה עובד 9 ש”ש או יותר, הוא יועסק במשרה (כאשר החלק המשרתי יהיה לפחות 9 ש”ש). על פי ההסכם, אין כאן כל מקום לשיקול דעת ואין כאן כל התניה בדבר כזה או אחר. אתה עובד 9 שעות בשבוע או יותר? עתיד חייבים לתת לך משרה. נקודה.

אבל כנראה שאצל עתיד הסכם זה דבר אחד, ומה שהם עושים זה דבר אחר. הגיעו אלינו כמה וכמה תלונות של מורים שמועסקים בצורה כזו. הפניות שלנו לעתיד לא זכו אפילו להתייחסות. אחד המקרים שהגיעו אלינו הוא של מורה המועסקת, כבר שנה שניה, בשני מרכזים ובהיקף כולל של 13 ש”ש, וכל השעות הן אפקטיביות. למרות אינספור פניות של המורה למנחות שלה ול”עתיד”, היא עדיין עובדת רק בשעות אפקטיביות. פנינו לעתיד בעניין בחודש ינואר השנה, ולא קיבלנו כל התייחסות. חיכינו לתשובה באורך רוח, ורק בפברואר פנינו שוב והזכרנו שלא קיבלנו תשובה. גם הפעם הם לא ענו. בסופו של דבר עורך הדין של הוועד שלח מכתב מטעמו, ורק מכתב זה זכה למענה. אבל המענה שקיבלנו, במקום להתייחס בענייניות לטענות שלנו לגבי הפרת ההסכם, היה ניסיון להטיל דופי במורה עצמה, ולהצדיק בזה את הפרת ההסכם.

חשוב לציין כי עניין השעות האפקטיביות הוא עקרוני ביותר. נאבקנו תקופה ארוכה נגד צורת ההעסקה בשעות אפקטיביות, ולמרות שעדיין קיימת העסקה בשעות אפקטיביות, רוב השעות בתכנית הן שעות משרתיות. הנסיונות לכפות על מורים העסקה בשעות אפקטיביות, במקום לתת להם משרה, נובעים, כנראה, מחוסר רצון להתחייב לתת למורה משהו קבוע – משרה – ומהוות ניסיון להחזיר את ההעסקה הקבלנית בדלת האחורית. אנחנו לא ניתן יד לנסיונות אלו, וניאבק נגדם בכל האמצעים שברשותנו.

לאור ההתייחסות של עתיד לנושא, ועל רקע הפרות נוספות ורבות של ההסכם, הגשנו השבוע תביעה נגד עתיד לבית הדין לעבודה בירושלים, בעניין העסקה אפקטיבית ב-9 ש״ש או יותר.

במרכז הבקשה אנו דורשים (א) להעביר למשרה, באופן מידי, כל מורה שעובד לפחות 9 ש”ש אך בשעות אפקטיביות בלבד; (ב) לקבל מידע מלא לגבי היקפי ההעסקה של כל מורה בתכנית, בפירוט של שעות אפקטיביות ושעות משרה, בכל חודש השנה (כדי שנוכל לבדוק את היקף התופעה); (ג) לשלם לכל מורה כזה שכר משרתי בחודשי הקיץ לפי היקף המשרה שיקבע לו (שחייב להיות מינימום 9 ש”ש).

חשוב לציין שהבקשה הוגשה מול שני משיבים – עתיד, כמובן; ומשרד החינוך, לאור הטיעונים של עתיד שמשרד החינוך קובע כל דבר. התיק נמסר לשופטת שרה שדיאור, ודיון ראשון נקבע לתאריך 30/4 בשעה 15:00.

בהחלטתה הראשונית קבעה השופטת כי המשיבות (עתיד ומשרד החינוך) יגישו את תשובתם לבקשת הצד עד ל-27/4; וכי עתיד, בנוסף, תצרף לתגובה את המידע שביקשנו (רשימת כל המורים, תוך ציון של היקף המשרה ומספר השעות האפקטיביות בהן הועסק מידי חודש).

אם יש ביניכם מורות ומורים המועסקים בצורה זו – בהיקף של 9 שעות שבועיות או יותר, וכל השעות אפקטיביות – אנא פנו אלינו כדי שנטפל גם בבעיה שלכם.

דבר נוסף, שקרה בשבוע שעבר, הוא פיטורים של מורה, שנעשו, לטענת עתיד, על רקע של “התנהגות בלתי הולמת”. מבדיקה שערכנו, ומהתייעצות עם גורמים המכירים את המורה מקרוב, התרשמנו כי לא הייתה כאן כל עילה לפיטורים, והסיבות לפיטורים הן פוליטיות ונובעות, כנראה, מבעיות ביחידה לקידום נוער בה עובד המורה. לאור זאת, הודענו לעתיד כי אנו מתנגדים לפיטורים וכי נעתור נגדם לבית הדין לעבודה. אם עתיד לא יחזרו בהם מהפיטורים, נאלץ להגיש תביעה נוספת נגדם, כבר בשבועות הקרובים.

מקרה אחד לא מעיד, כמובן, על הכלל, וברוב היחידות יש יחסי עבודה טובים בין מורים לבין מנהלי השכלה ומנהלי היחידות, ואף ישנם הרבה מנהלים התומכים בגלוי במורים או שתמכו בנו לאורך המאבק.

עם זאת, אנו מכירים יותר ממקרה אחד בו התעוררו בעיות בין מנהלי השכלה או מנהלי יחידות לבין מורים, והרושם הוא שעתיד מתייצבים אוטומטית לצד המנהלים ביחידות, במקום לעמוד לצד המורים שהם מעסיקים.

אנו קוראים לכל מורה שמרגיש נפגע בכל דרך וצורה שהיא, לא להסס לפנות אלינו. אנו נעמוד על המשמר מול עתיד, ונעשה כל שביכולתנו כדי לתקן את הטעון תיקון!


הליכי הפיטורין נגד אדם ורטה – גילוי דעת

Thursday, January 30th, 2014

גילוי דעת שפירסמנו היום בדבר הליכי הפיטורין המתנהלים נגד אדם ורטה – מורה לפילוסופיה ולמחשבת ישראל בבי”ס אורט גרינברג בטבעון.

סולידריות אדם ורטה לבלוג 29-1-14

חדש: זכותון – נהלים למורות ולמורים בתכנית היל”ה

Tuesday, December 31st, 2013

לאחר עבודת הכנה ממושכת, סיימנו להכין את הזכותון למורות ולמורים בתכנית היל”ה. הזכותון מפרט את הנהלים החלים על העסקת המורות בתכנית, את זכויותיהן וחובותיהן בשפה פשוטה ומעשית.
אנו מקווים שהזכותון יסייע למורות ולמורים למצות את זכויותיהם כעובדים בתכנית היל”ה.

לפרטים נוספים ועיון בזכותון

רשימת המועמדות והמועמדים לבחירות 2013 להנהגה ולנציגות הסניף

Wednesday, April 3rd, 2013

1. אמירה אבו אחמד

בוגרת תואר ראשון מדעי התנהגות, הוראה בחינוך המיוחד. מורה בתוכנית היל”ה כבר 3 שנים.

אני מאמינה שהגישה החינוכית ההוליסטית מבקשת להשתית עקרונותיה על יחסים הומאניים של אמון וכבוד הדדים, קידום למידה רלוונטית והתנסותית, על קירבה בין אישית וטיפוח רגשות כלפי הזולת, על למידה תהליכית ויצירתית, על גיוון פלורליסטי ושותפות דמוקרטית ועל הוראה מקשרת ומתקשרת המקפידה למקם תכנים ואירועים בהקשרים רלוונטיים לעולם התלמידים.

2. עינת אברהמי

אני רואה בהוראה של התלמידים שלנו בתוכנית חשיבות רבה וגם זכות גדולה. למרבה הצער קובעי המדיניות רואים את הדברים אחרת. התחלתי לעבוד בתוכנית הילה לפני כארבע שנים. הרגשתי שאני פוגשת נערות ונערים ברגע מכריע בחייהם ויש לי הזדמנות להשפיע. עבודה קשה אך גם מספקת ומלאה באתגרים. מהר מאוד גם הבנתי שבתנאי העסקה כאלו לא אוכל להמשיך לעבוד בתוכנית לאורך זמן.

שקלתי לעזוב אבל בחרתי להצטרף לועד. בשלוש שנים האחרונות אני חברה פעילה בועד. הייתי שותפה להקמת הועד, למאבק ולצוות המשא ומתן. המאמץ הרב נשא פרי ויש לנו הישגים משמעותיים במכרז ובהסכם הקיבוצי, יחד עם זאת, לפנינו עוד הרבה אתגרים. יש לנו עוד הרבה עבודה כדי שההישגים שהגענו אליהם בהסכם הקיבוצי ובמכרז ימומשו. יש לטפל בבעיות השכר מהם רבים עוד סובלים ויש להמשיך לפעול מול משרד החינוך למעבר להעסקה ישירה. בעיות השכר ובעיות רבות נוספות בתכונית נגרמות ישירות משיטת הפעלת התוכנית באמצעות מכרז והעסקה עקיפה.

אני רוצה ומתכוונת להמשיך לפעול בועד בעניינים אלו.

3. טלילה אילון

מלמדת בתכנית הילה מזה 8 שנים. פעילה בהתארגנות המורות והמנחות מאז אוקטובר 2011 וחברת ועד מינואר 2012. במהלך השנה האחרונה השתתפתי בהוצאה לפועל של כל השביתות שהתקיימו, ופעלתי לבניית ושימור הקשר של ההנהגה עם השטח. לאחר חתימת ההסכם הקיבוצי, מוניתי לגזברית ההתארגנות.

למרות ההישגים המרשימים שהשגנו, עדיין יש הרבה עבודה לעשות לאכיפת ההסכם וחיזוק הקשר עם השטח. מתכוונת להקדיש את זמני לחיזוק הקשר עם השטח ולגיוס פעילים חדשים להתארגנות, גם לאחר הבחירות לוועד.

4. נועה אילון

מורה למתמטיקה ופסיכולוגיה, שנה שנייה בפרויקט הילה בירושלים ברחוב שלומציון.

זו שנתי השנייה בפרויקט הילה בירושלים. אני מאמינה בפרויקט הילה וברעיון שלכל נער ונערה מגיע שוויון הזדמנויות מלא בהשכלה וחינוך. כדי להגשים חזון זה מגיע לתלמידים מורים מקצועיים, מנוסים וטובים. לשם כך חייבים ליצור למורים תנאים טובים כדי שירצו לעבוד במקום מדהים זה וירצו גם להישאר. אני מצטרפת לוועד כדי לנסות לדאוג שזה מה שיהיה.

5. זיוה אילני

פעילה במאבק לשיפור מעמד מורי היל”ה. מורה בהיל”ה בחסות הנוער. רכזת לשון ארצית.

6. גבי ויינרוט

מורה היל”ה זו שנה שלישית במועצה האזורית גליל עליון.

7. אריה זליג

פעיל בועד המורים בארבע השנים האחרונות, נציג ועד המורים בכוח לעובדים, נמצא בקשר עם מרכזי למידה באזור השפלה, על פי החלוקה בין חברי הועד.

8. מוני חבשוש

בעבר עבדתי בהיל”ה תחת רשת אורט, עד שהוחלט להרע את תנאי העבודה באופן דרסטי, אז לא הייתה התארגנות של הוועד כמו שיש היום, ולכן פרשתי וחזרתי לפני כשנתיים. לכן אני מעריך מאוד את הישגי אלו שפעלו להשגת ההסכם הקיבוצי.

אני מציג את מועמדותי לחברות בוועד, כיוון שהפעילות של הפעילים הביאה לשינוי שהביא את כולנו למצב הרבה יותר טוב, ממה שהיה בהעסקה דרך החברה למתנ”סים.

לכן אני חושב שעל כולנו לתת כתף, ולסייע במידת האפשר בתחזוק ההסכם הקיבוצי ובשיפורו, ולא לחשוב שמישהו אחר יעשה בשבילי את העבודה.

אני מוכן להירתם ולסייע בכל מה שאוכל לתרום, אם זה בתחום בעיות שכר, זכות המורים להעסקה במשרה, לקידום המורים/מורות ולשיפור זכויות המורים ויחסי העבודה מול רשת “עתיד” ומשרד החינוך.

9. יבגניה מלמוד

אני מלמדת אנגלית בקידום נוער אשדוד. עליתי מרוסיה בשנת 1998. יש לי גם תואר שני בהנדסת מתמטיקה ומחשבים.

התחומים שחשוב לי לקדם: שיפור תנאים כלכליים וסוציאליים של עובדי ההוראה בסניפי קידום נוער. להתייחס לכל בקשה של העובדים בכבוד ובכובד ראש.

10. נתן סגן-כהן

מנחה חינוך-טיפול בקידום נוער-היל”ה מזה מספר שנים. בתחילה במחוז מרכז ובשנת הלימודים האחרונה במחוז תל אביב.

לא הייתי פעיל בסניף אך עקבתי אחר פעולות הוועד וההנהגה וחתימת ההסכם הקיבוצי ועודכנתי באופן תדיר על ידי חברי וחברותי המנחות.

התחומים שחשוב לי לקדם: נציגות למנחים ולמנחות בקרב ועד מורות ומנחות היל”ה ויחד מול רשת עתיד ומטה משרד החינוך לשמירה על זכויות העובדים וקידום הנושאים המשותפים כגון שכר המורים והחזרי נסיעות למנחים.

11. יוסף סואעד

מלמד ערבית, עברית והיסטוריה במרכז משגב.

חשוב שהיה ועד חזק ויגן על זכויות העובדים ויוכל לפעול לרווחת המורים בתכנית. סיסמתי: אם רוצים אנו יכולים.

12. עבד סמארה

מורה בהילה-16 שנים. נושא שני תארי מאסטר: (1) בחינוך –ניהול וארגון מערכות חינוך, (2) בביולוגיה.

מורה למדעים במערכת הפורמלית העל תיכונית. עתיר ידע והשתלמויות בחינוך, הוראת המדעים, הפסיכולוגיה.

פעילותי בסניף עד כה: מאבק להחזרת מורים שלא חזרו עם סיטואציות.

התחומים שחשוב לי לקדם:

  1. זכויות המורים,
  2. הטבת תנאי ההוראה של המורים,
  3. מעמד מורה חזק יותר ביחידות היל”ה.

13. לטיפה עבד אלגני

מורה לחינוך מיוחד בעארבה, שנה שנייה. מלמדת מתמטיקה וערבית. שומרת על קשר טוב עם התלמידים.

במצב הקיים העבודה של הוועד טובה אבל יש כמה דברים שצריך לשפר: מעקב אחרי ההיענות של עתיד לפניות שלנו בנושא שכר. כמו כן, יש לפעול לחזור ללמידה פרטנית.

רוצה לפעול לפתרון כל הבעיות של המורות בתכנית.

14. מיקי פישר

חברה באיגוד ובוועד מיום הקמתם. מתעסקת בעיקר בקשר עם המורים בשטח.

פעילותי בסניף עד כה: צרוף מורים, קשר פרטני עם המורים, דואר ועד היל”ה.

התחומים שחשוב לי לקדם הם: ישום סעיפי ההסכם, החזרת כל המורים, החזר כל שעות העבודה למורים הותיקים המעונינים בתחילת שנה הבאה, יצירת ועדות פרט, מורות מנחות ועוד.

15. קלוד קדוש

מורה למתמטיקה עובד באופקים ובבאר שבע כ-10 שנים.

פעילותי בסניף עד כה: השתתפות בהפגנות במפגשים שנעשו בבאר שבע. גיוס חברי לעבודה להשתתף בהשבתות. הסברה ושמירת קשר עם חברי הועד.

התחומים שחשוב לי לקדם:

  1. שמירת זכויות העובדים.
  2. לשמוע מהחברים בעיות שמתעוררות.
  3. לברר את זכויותיהם ולתת להם מענה.

16. עמית רמון

אני מלמד מתמטיקה בתכנית היל”ה זו השנה השלישית, חבר ופעיל בוועד מאז הקמתו בינואר 2011. אני בוגר לימודי הסבה להוראה בתכנית לחינוך לצדק חברתי, סביבתי וחינוך לשלום בסמינר הקיבוצים, וחבר בתנועת התחברות-תראבוט – תנועה יהודית-ערבית לשינוי חברתי ופוליטי (תנועה שותפה בחד”ש). אני חבר פעיל באספת הנציגים של כוח לעובדים וחבר בצוות ארגון (הנהגת כוח לעובדים). בחרתי לעבוד בתכנית היל”ה בגלל החשיבות הרבה שיש, בעיני, למתן הזדמנות נוספת לאותם בני נוער שנשרו ממערכת החינוך. לכן חשוב לי להיאבק לשיפור תנאי ההעסקה של המורים בתכנית היל”ה, ואני מתכוון להמשיך ולעשות במיטב יכולתי גם בשנה בקרובה.

פעילותי בסניף עד כה: במשך תקופת פעילותי בוועד הייתי שותף למאמצים להגדלת מספר חברי האיגוד, לגיבוש מסמך הדרישות, הייתי חבר בצוות המשא ומתן והייתי בין מנסחי ההסכם הקיבוצי.

אילו תחומים חשוב לי לקדם? ובאיזה אופן אני רואה לנכון לקדמם?

אמשיך לפעול ליישום ההסכם הקיבוצי כפי שפעלתי עד עכשיו, ולמיצוי זכויותיה של כל מורה ומנחה. אני רואה חשיבות רבה בקיומו של ועד חזק ופעיל, שפועל להרחבת הסניף ולהגדלת מספר חבריו, ליישום ההסכם, להגנה על כל עובד בתכנית, וללא התפשרות על ההיבטים המקצועיים של עבודתנו.

17. אורן שלמה

מורה לגאוגרפיה בהיל”ה מזה 4 שנים. דוקטורנט לפוליטיקה וממשל.

פעילותי בסניף עד כה: חבר ועד בשנה האחרונה ופעיל מזה שנה וחצי בהתאגדות. השתתפתי באופן מלא בקידום מטרותינו המשותפות בתקופת המאבק (כולל השתתפות בארגון הפגנות ושביתות, השתתפות בישיבות ועד, ושותף עם חבריי להנהגה להתווית דרכנו כאיגוד). כמו כן פעלתי בצוות תקשורת ובצוות שטח של האיגוד. מאוד גאה בעשייה ובהישגים שלנו אך עם זאת לפנינו דרך ארוכה בביסוס האיגוד ושמירה על האינטרסים של המורות והמורים.

אפשר לקרוא על השקפותי ברשימה שכתבתי והתפרסמה בעיתון “הארץ” בקישור הזה.

התחומים חשוב לי לקדם:

  1. שמירה על הישגי ההסכם ואכיפתם מול רשת עתיד.
  2. קידום נושאי רווחה באיגוד.
  3. צירוף מורות ומורים נוספים לאיגוד ושמירה על אחדות השורות והסולידריות.

18. אמיר שליט

אני מורה בתוכנית הילה מזה 11 שנה, מלמד תנ”ך, מחשבים, מתמטיקה, ואת מקצועות עשר שנות לימוד. אב לשלושה ילדים.

אני רואה בתוכנית הילה חשיבות עצומה, משום שהיא נותנת הזדמנות לנערות ונערים שנפלטו מכל מסגרת חינוכית אפשרית שלא באשמתם, לחזור למעגל ההזדמנויות החברתית

ולרכוש השכלה בסיסית שהיא התנאי להשתלבות בחברה.

המורים בתוכנית מיישמים צדק חברתי בכל יום , זוהי עבודת קודש ללא מרכאות.

לאחר מאבקים ממושכים הצלחנו להשיג בטחון תעסוקתי והכרה בזכויותינו הבסיסיות ועלינו

להמשיך ולבסס את מעמדנו ולדאוג לרווחת מורי הילה בכל המרכזים, כדי שנוכל להמשיך ולתת מענה פדגוגי וחברתי לנערות והנערים במסירות למרות הקשיים אותם כולנו מכירים.

19. לאה שמש

מורה ל-10 שנות לימוד-מלמדת מקצועות מלל וגם מתמטיקה ומדעים. בעלת תארים במדעי הטבע והרוח, נשואה +4 ילדים, גרה במרכז.

20. תמר שפיר-פינטו

מנחת השכלה משנת 2000 בתוכנית היל”ה.

המורות ומנחות בתכנית היל”ה אישרו ברוב מוחץ את ההסכם הקיבוצי

Friday, January 11th, 2013

חברות וחברים יקרות,

המורות והמנחות בתכנית היל”ה אישרו את נוסח הסכם העבודה הקיבוצי בין “כוח לעובדים” המייצג את מורות ומנחות היל”ה לבין רשת עתיד. ההסכם אושר ברוב מוחץ של למעלה מ־90% מקולות המצביעות.

הרוב הגדול שהצביע בעד ההסכם ממחיש את התמיכה הרחבה לה זכה ההסכם ואת האמון שרוחשות העובדות להסכם ולוועד. אנו מודים לכל מי שעשתה מאמץ להצביע והביעה את אמונה בהסכם. אנו משוכנעות שההסכם, שאמור להחתם בשבוע הבא, ישפר את תנאי העובדות ואת ביטחונן התעסוקתי במידה משמעותית.
אנו מצטערות על התקלה שהייתה אתמול במערכת ההצבעה שעיכבה את ההצבעה, ומודים לכל מי שהצביעה.
כל הכח למורות ולמנחות!

תקציר ההסכם הקיבוצי בין איגוד מורות ומנחות היל”ה לבין רשת “עתיד”

Friday, January 4th, 2013

חברות וחברים יקרות,

אנו מביאים בפניכם את תקציר הסעיפים העיקריים בהסכם, הנוספים על התנאים הקבועים במכרז, כפי שהוסכמו בינינו ובין נציגי “עתיד”. נזכיר שההסכם עדיין לא חתום – הוא טעון אישור של העובדים, מצידנו, ושל משרד החינוך, מצד עתיד. ביום ג’, 8.1, נתכנס לאסיפה כללית להצבעה על ההסכם. אם הכל ילך למישרין, החתימה תתקיים בשבוע הבא.

הבטחת היקף העסקה

כל מורה שעבד בתכנית היל”ה בשנת תשע”ב שנה מלאה וממשיך לעבוד השנה, או מורה חדש העובד במשרה וצבר ותק של שנתיים נחשב ל־”מורה ותיק”, “עתיד” מחויבת לשמור על היקף והמשכיות העסקתו. במעבר משנה לשנה היקף ההעסקה (כלומר מספר השעות שבועיות) של מורה ותיק יהיה לפחות כמו היקף העסקתו בשנה הקודמת (המורה צריך לעמוד בתנאי הסף המוגדרים במכרז או לקבל אישור של ועדת חריגים).

אם, מסיבה כלשהי, עתיד לא תוכל לספק למורה את אותו היקף העסקה שהיה לו במרכזים בהם הוא עובד, עתיד תאפשר למורה להשלים את היקף העסקתו במרכזים שכנים אחרים, עד למרחק של 40 ק”מ ממקום מגוריו. אם תהיינה כמה אפשרויות שונות להעסקה, המורה יבחר היכן לעבוד.

בטחון תעסוקתי

נזכיר שהמכרז קובע מינימום של 30% מסך השעות בתכנית שיהיו שעות אפקטיביות. ההסכם קובע כי עתיד תפעל כדי להביא את סך השעות המשרתיות בתכנית למקסימום האפשרי (70%) וזאת על מנת להבטיח ככל שניתן את יציבות ההעסקה של המורים והמורות לאורך 12 חודשים בשנה. כמו כן, ההסכם מחייב את “עתיד” להמשך העסקתן של עובדות בהריון או הנמצאות או החוזרות מחופשת לידה.

גמול פיצול

ההסכם מעניק תוספת של 5% לשכר הניתנת למורה העובד ביותר משני מרכזים. על פי ההסכם גם מורה העובד במרכז אחד המפוצל לכמה אתרים מרוחקים זה מזה יקבל גמול פיצול.

שיעורים מבוטלים

מורים יקבלו תשלום מלא עבור שיעורים שהתבטלו.

במקרה בו שיעור בוטל בהתראה של פחות מ-48 שעות (כולל, כמובן, מקרה בו תלמיד לא הגיע ללא כל הודעה), המורה חייב להגיע למרכז ההשכלה בו הוא עובד, אלא אם קיבל אישור מראש מהמנחה שלו.

במקרה בו שיעור בוטל בהתראה של יותר מ־48 שעות, המורה יחויב להחזיר את השעות במועד אחר בו הוא מגיע למרכז ההשכלה ובתיאום מראש אתו.

השתלמויות

על פי המכרז מורה העובד במשרה מחויב להשתתף בהשתלמויות ללא כל תמורה. ההסכם קובע כי מורה יחויב להשתתף ללא תמורה רק בהשתלמויות המזכות בגמול השתלמות וכי מספר שעות ההשתלמות השנתי שניתן לחייב מורה להשתתף בהן יהיה 112 למורה העובד במשרה מלאה, ויחסי להיקף משרתו אם הוא עובד בפחות ממשרה מלאה.

ישיבות צוות

המכרז מחייב מורה המועסק במשרה להשתתף בישיבות צוות ללא תמורה. ההסכם קובע כי ניתן לחייב מורה העובד במשרה להשתתף בישיבות רק במרכז בו המורה עובד לפחות 8 שעות משרתיות שבועיות, וכי מספר הישיבות צריך להיות סביר ומידתי (מורה המועסק בשעות אפקטיביות מחויב להשתתף בישיבות צוות, אך עד לשעתיים בחודש ובתשלום).

גמול השתלמות

המכרז קובע כי גמולי השתלמות יינתנו רק עבור גמולים חדשים שייצברו החל מהשנה. על פי ההסכם מורים ותיקים (לפי קריטריון של ותק שיוגדר בהסכם) יקבלו גמול השתלמות אחד כפיצוי. משמעותו של גמול זה היא תוספת של 1.2% לשכר הבסיס.

ימי חופשה למנחים

המנחים יקבלו 24 ימי חופשה בשנה, ולא את המינימום הקבוע בחוק כפי שמכתיב המכרז. מנחה יהיה זכאי לבחור את ימי החופשה שלו (בתיאום ובאישור “עתיד”).

החזר נסיעות למנחים

המכרז מגדיר 3 רמות של החזרי נסיעות למנחים (הרמה קובעת את מכסת הקילומטרים השנתית עליה ניתן החזר). על פי ההסכם רמת החזר הנסיעות של כל מנחה תיקבע על ידי ועדה שתכלול נציג של המנחים ועל פי דיווחי נסיעות שיוגשו על ידו. מנחה שהוועדה תאשר להעלות את רמת הנסיעות שלו יקבל החזרים רטרואקטיביים עבור התקופה עליה דיווח. הוועדה יכולה לאשר תכנית נסיעות מעבר לרמה 3 (הגבוהה ביותר), ובמקרה זה המנחה יקבל החזר נסיעות עבור הפרש המרחק בין נסיעותיו בפועל לבין המכסה המקסימלית של רמה 3 (בנוסף, כמובן, להחזר עבור רמה 3).

הליכי פיטורים

ההסכם קובע הליכי פיטורים מסודרים המונעים מהמעסיק לפטר עובדים באופן שרירותי וללא נוהל תקין. ועד העובדים יהיה מעורב בכל תהליך פיטורים ויקבל הודעה מראש על כל כוונה לפטר עובד. העובד והוועד יקבלו התראה של לפחות שבועיים לפני שימוע, ונציגי ועד העובדים יהיו רשאים להשתתף בשימוע (על פי רצונו של העובד).

במקרה בו החליט המעסיק לפטר עובד, הוועד רשאי לדרוש את עיכוב מסירת הודעת הפיטורים בשבועיים נוספים ולקיים ישיבה עם נציגי עתיד לצורך בירור נוסף.

אם לאחר הבירור הנוסף עתיד עדיין יחליטו לפטר את העובד, הוועד יהיה זכאי לפנות לבית הדין לעבודה.

תהליך פיטורים זה מבטיח מעורבות ויכולת השפעה של ועד העובדים, ומקטין את הסיכוי שפיטורים יתבצעו כלאחר יד ובאופן שרירותי.

פיטורי צמצום

פיטורי צמצום הם פיטורים הנובעים מסגירת מרכז או מצמצום בהיקף התכנית. על פי ההסכם, בכל מקרה של צורך בפיטורי צמצום עתיד תקיים תהליך של התייעצות עם ועד העובדים. אם לא תהיה הסכמה ועתיד יחליטו לפטר עובדים, ועד העובדים לא יהיה מחויב לשקט תעשייתי, כלומר יהיה רשאי לנקוט בצעדים ארגוניים. (סעיף זה מתקיים ביחס להיקף שעות שניתנים במרכזים. צמצום של פחות מ־10% מהשעות ביחס לשנה קודמת לא ייחשב לפיטורי צמצום.)

שעות ועד

עתיד תשלם מכסת שעות שנתית של 500 שעות לוועד העובדים. שעות אלו ישמשו לצורך פעילות עבור המורים: השתתפות בשימועים, קידום מערך רווחה, טיפול בבעיות פרטניות, פיקוח על קיום ההסכם ועוד.

הזמנה_לאסיפה_8_1_13_לבלוג

סולידריות: מורות היל”ה תומכות במאבק מורות ביה”ס הדמוקרטי הוד השרון

Thursday, December 20th, 2012

המורות בביה”ס הדמוקרטי בהוד השרון התאגדו ב”כח לעובדים”.
חלקן מועסקות ע”י משרד משרד החינוך, וחלקן ע”י עמותת ההורים.
תנאי ההעסקה של שתי הקבוצות שונים, למרות שעבודתן זהה. התנאים של המורות עובדות העמותה פחות טובים.
לאחר שהמשא והמתן עם העמותה נקלע למבוי סתום, הכריזו המורות על סכסוך עבודה. ביום ראשון הקרוב, לראשונה, המורות ישביתו את בית הספר.
מורות ומנחות היל”ה תומכות במאבקן הצודק של מורות ביה”ס הדמוקרטי בהוד השרון, כי על עבודה שווה מגיע שכר שווה.
כל הכח למורות!

solidarity_20-12-12